教育学院在贯彻落实“学社制”发展和实施中打下扎实基础，依托恒星托育中心打造学社实践平台，让学生在课程设计、儿童观察、家长沟通等真实场景中践行理论知识，以“岗训 + 实战 + 考核”模式培养专业化婴幼儿照护人才。

　　中级岗位（服务专员）

　　（1）岗训内容：

　　托育运营管理围绕托育机构核心业务板块进行任务分组，制定月度目标管理计划，内容涵盖服务流程优化、资源调配策略及质量管控体系建设，旨在强化跨部门协作与目标分解能力，提升托育运营的系统性与规范性。

　　（2）研学方向：

　　系统学习研学活动策划全流程时，会发现主题定位、线路安全评估、分龄引导技术是三大关键。结合 0-3 岁宝宝的发展特点，学员将尝试设计自然探索、文化启蒙等适龄主题；在踩线调研中学会环境风险排查，亲手撰写应急预案；更要掌握基于宝宝感知觉发展规律的引导技巧，这些积累，都将构建起主题 + 体验 + 安全的活动设计框架。

　　（3）课程体系建设方向：

　　运用蒙台梭利、瑞吉欧等儿童发展理论分析现有课程架构，结合《3 岁以下婴幼儿照护服务指南》要求，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行课程目标校准。通过建立动态化课程评估与迭代机制，持续优化课程内容，确保课程体系与幼儿发展目标高度契合。

　　照护技能：从“细节观察”到“科学养育”的进阶

　　1.沉浸式跟岗实训：学生每日跟随主副班教师跟岗，深度参与幼儿一日生活照护 —— 从晨间入园的体温监测、情绪观察，到餐点时间的 “分龄喂养策略”（如为 12 月龄幼儿设计手指食物自主进食引导），再到睡眠环节的环境创设与安全感建立，全程实操演练。

　　2. 精准化观察训练：通过专项课程，学会运用“扫描观察法”“定点记录法”捕捉关键发展指标。例如：用“时间取样法”记录某幼儿 30 分钟内的社交互动频率，结合《0-3 岁儿童学习与发展指南》分析其语言与社交发展水平，完成标准化观察记录表。

　　3. 仿真模拟实战：引入仿真娃娃教学设备，开展“回应性照护”培训——模拟喂养时观察“饥饿信号识别→抱姿调整→食量记录”全流程，练习为“呛奶场景”设计应急处理方案。

　　4. 竞赛赋能：以赛促学，淬炼职业硬实力

　　备赛“三重阶梯”：

　　基础层：通过仿真娃娃实操考核，如正确测量头围、胸围；

　　进阶层：模拟“婴幼儿照护职业技能竞赛”流程，完成“睡眠照护方案设计 + 异常情况应急处理”双模块考核；

　　冲刺层：组队参加校级 / 市级竞赛。

　　5.泛在学习：

　　在泛在式教学模式中，学员可以根据自己的学习节奏自主规划任务，在一步步完成目标的过程中，清晰感受到综合能力的提升与成长。导师会结合学习进度和实操表现，设计学社任务——这些任务会精准匹配学员的现阶段水平，既有夯实基础的“必做项”，也有挑战进阶的“加分项”。

　　完成任务时，鼓励学员边做边思考、及时复盘：遇到操作难点怎么解决？哪个环节可以优化？这些真实的反思都值得记录在任务反馈中，真正实现“做中学、学中思、思中进”。

　　学社目标不止于培养“看护者”，更着力塑造婴幼儿成长环境设计者、家庭育儿支持者、幼有善育践行者，为社会输送兼具专业深度与人文温度的复合型人才。